A arte da medicina por Kevin J Soden MD: uma perspectiva pessoal
SHANKAR PR. A ARTE DA MEDICINA POR KEVIN J SODEN MD: UMA PERSPECTIVA PESSOAL. Jornal de Pesquisa Clínica e Diagnóstica [serial on-line] 2008 junho [citado: 2018 29 de agosto]; 2: 909-912. Disponível em
http://www.jcdr.net/back_issues.asp?issn=0973-709x&year=2008&month=June&volume=2&issue=3&page=909-912&id=255
Estou muito interessado nas humanidades médicas e na arte da medicina. Sou da opinião de que a "arte da medicina" foi espremida pela ciência da medicina. Podemos estar produzindo médicos tecnicamente competentes, mas ao custo de sua humanidade inata. Eu conduzi um curso de humanidades médicas voluntárias (MH) para estudantes de medicina e professores interessados na Faculdade Manipal de Ciências Médicas, Pokhara, Nepal. Atualmente, estou conduzindo um módulo MH para membros do corpo docente e oficiais médicos e odontológicos na Faculdade de Medicina KIST, em Lalitpur. Com este pano de fundo, eu realmente gostei de ler o livro do Dr. Soden.
O autor encontrou uma maneira muito inovadora de tornar o livro interessante e emocionante para os leitores. Ele criou um personagem que ele chama de "o aluno", a quem ele orienta através de várias experiências durante a faculdade de medicina. O primeiro capítulo começa com 'o aluno' se machucando em um jogo de basquete e visitando a sala de emergência (ER) para tratamento. Os pacientes no pronto-socorro estavam comentando sobre a maneira um tanto brusca em que os médicos lidam com pacientes hoje em dia, e a falta de cortesia e gentileza comuns no relacionamento. Uma afirmação importante é que "a história, sozinha, foi responsável pelo diagnóstico correto quase 70% do tempo". A anamnese é uma parte vital do exame, e deve ser enfatizada mais na escola de medicina.
O capítulo "Começando a arte da medicina e encontrando o seu sonho" introduz "o aluno" em seu orientador, que serviria como seu mentor para aprender a arte da medicina. O aluno planeja ser um radiologista intervencionista, e era da opinião de que a arte da medicina era um desperdício de tempo e era muito delicada. O layout da sala do consultor é diferente e serve para reduzir as barreiras à comunicação médico-paciente ou mentor-mentoreado. O papel das organizações de cuidados gerenciados (MCOs) e seu efeito na relação médico-paciente é um tema recorrente ao longo do livro. A internet também teve um tremendo efeito na comunicação médico-paciente. Estudantes de medicina e médicos são muito respeitados pela sociedade, e ter muitas responsabilidades impostas a eles numa idade em que ainda são emocionalmente imaturos. Em nossa parte do mundo, os estudantes podem ingressar nas clínicas aos dezoito ou dezenove anos e, nessa idade relativamente jovem, eles carregam muitas expectativas em seus ombros.
O segundo capítulo é principalmente sobre comunicação. Temos usado pacientes padronizados para treinamento de habilidades de comunicação na Faculdade Manipal de Ciências Médicas, Pokhara, Nepal, e planejamos fazer o mesmo no KIST Medical College. Pacientes padronizados oferecem várias vantagens e vários desafios. De nossa parte, o ensino ocorre em inglês, excluindo assim um número de pacientes padronizados das decisões e envolvimento em seu tratamento. Os Estados Unidos (EUA) são uma sociedade igualitária e foi interessante saber que os pacientes participam ativamente na educação dos alunos. Em um pronto-socorro (pronto-socorro), o encontro entre um paciente e um profissional de saúde pode ser uma questão única, e nunca pode ser repetido, enquanto no caso do médico de família, encontros repetidos levam a um relacionamento muito próximo e pessoal. , e o médico pode ser considerado quase como um membro da família. Devido a esse relacionamento próximo e pessoal, mesmo em uma sociedade altamente litigiosa, como os EUA, os médicos de família são processados com menos frequência, em comparação com outras especialidades.
Ouvir é a chave para a cura, e o médico pode curar às vezes, mas deve confortar sempre. Este é o tema do terceiro capítulo. As várias barreiras à "escuta efetiva" foram claramente cobertas pelo autor. "A mente pode absorver apenas aquilo que o asno pode suportar", é um verdadeiro aforismo. Lugares ruins em salas de aula, departamentos de pacientes (OPDs) e salas de seminários podem ser uma barreira para a escuta efetiva. Linguagem corporal e expressões faciais são consideradas
http://www.jcdr.net/back_issues.asp?issn=0973-709x&year=2008&month=June&volume=2&issue=3&page=909-912&id=255
Estou muito interessado nas humanidades médicas e na arte da medicina. Sou da opinião de que a "arte da medicina" foi espremida pela ciência da medicina. Podemos estar produzindo médicos tecnicamente competentes, mas ao custo de sua humanidade inata. Eu conduzi um curso de humanidades médicas voluntárias (MH) para estudantes de medicina e professores interessados na Faculdade Manipal de Ciências Médicas, Pokhara, Nepal. Atualmente, estou conduzindo um módulo MH para membros do corpo docente e oficiais médicos e odontológicos na Faculdade de Medicina KIST, em Lalitpur. Com este pano de fundo, eu realmente gostei de ler o livro do Dr. Soden.O autor encontrou uma maneira muito inovadora de tornar o livro interessante e emocionante para os leitores. Ele criou um personagem que ele chama de "o aluno", a quem ele orienta através de várias experiências durante a faculdade de medicina. O primeiro capítulo começa com 'o aluno' se machucando em um jogo de basquete e visitando a sala de emergência (ER) para tratamento. Os pacientes no pronto-socorro estavam comentando sobre a maneira um tanto brusca em que os médicos lidam com pacientes hoje em dia, e a falta de cortesia e gentileza comuns no relacionamento. Uma afirmação importante é que "a história, sozinha, foi responsável pelo diagnóstico correto quase 70% do tempo". A anamnese é uma parte vital do exame, e deve ser enfatizada mais na escola de medicina.
O capítulo "Começando a arte da medicina e encontrando o seu sonho" introduz "o aluno" em seu orientador, que serviria como seu mentor para aprender a arte da medicina. O aluno planeja ser um radiologista intervencionista, e era da opinião de que a arte da medicina era um desperdício de tempo e era muito delicada. O layout da sala do consultor é diferente e serve para reduzir as barreiras à comunicação médico-paciente ou mentor-mentoreado. O papel das organizações de cuidados gerenciados (MCOs) e seu efeito na relação médico-paciente é um tema recorrente ao longo do livro. A internet também teve um tremendo efeito na comunicação médico-paciente. Estudantes de medicina e médicos são muito respeitados pela sociedade, e ter muitas responsabilidades impostas a eles numa idade em que ainda são emocionalmente imaturos. Em nossa parte do mundo, os estudantes podem ingressar nas clínicas aos dezoito ou dezenove anos e, nessa idade relativamente jovem, eles carregam muitas expectativas em seus ombros.
O segundo capítulo é principalmente sobre comunicação. Temos usado pacientes padronizados para treinamento de habilidades de comunicação na Faculdade Manipal de Ciências Médicas, Pokhara, Nepal, e planejamos fazer o mesmo no KIST Medical College. Pacientes padronizados oferecem várias vantagens e vários desafios. De nossa parte, o ensino ocorre em inglês, excluindo assim um número de pacientes padronizados das decisões e envolvimento em seu tratamento. Os Estados Unidos (EUA) são uma sociedade igualitária e foi interessante saber que os pacientes participam ativamente na educação dos alunos. Em um pronto-socorro (pronto-socorro), o encontro entre um paciente e um profissional de saúde pode ser uma questão única, e nunca pode ser repetido, enquanto no caso do médico de família, encontros repetidos levam a um relacionamento muito próximo e pessoal. , e o médico pode ser considerado quase como um membro da família. Devido a esse relacionamento próximo e pessoal, mesmo em uma sociedade altamente litigiosa, como os EUA, os médicos de família são processados com menos frequência, em comparação com outras especialidades.
Ouvir é a chave para a cura, e o médico pode curar às vezes, mas deve confortar sempre. Este é o tema do terceiro capítulo. As várias barreiras à "escuta efetiva" foram claramente cobertas pelo autor. "A mente pode absorver apenas aquilo que o asno pode suportar", é um verdadeiro aforismo. Lugares ruins em salas de aula, departamentos de pacientes (OPDs) e salas de seminários podem ser uma barreira para a escuta efetiva. Linguagem corporal e expressões faciais são consideradas
